Avez-vous tous les outils pour communiquer en Anglais ?
Je vous propose le chainon manquant à votre apprentissage
Madame, Monsieur,
Vous êtes très nombreux à avoir pris des cours d'anglais pendant des années (ne serait-ce qu'en milieu scolaire) et à avoir le sentiment de ne toujours rien comprendre, de n'avoir rien retenu, d'être incapable de parler sans erreur…
Dites-moi, que diriez-vous :
- De comprendre quand un anglais vous salue
- De comprendre quand un anglais vous pose une question
- De comprendre quand un anglais vous raconte une anecdote
- De comprendre votre collègue allemand, indien, américain lors d’une webconférence
- De comprendre le vieil irlandais à qui vous demandez votre chemin
- De comprendre les textes de votre chanteur préféré
- De répondre du tac au tac
- D’utiliser spontanément tout ce que vous avez appris
- D’intervenir en réunion sans frein
- De ne plus avoir peur de parler
- De ne plus vous sentir ridicule quand vous parlez
- De ne plus vous sentir idiot quand un américain vous parle
- D’avoir plaisir à regarder un film en VO ...
MON OFFRE PEDAGOGIQUE
Commençons par deux citations rédigées à 300 ans d'écart :
Qu'on me cite ,comme exemple, une seule langue qu'on peut apprendre ou parler convenablement en se basant sur des règles de grammaire !... Si l'on doit enseigner la grammaire d'une langue, forcément, on doit l'enseigner à celui qui parle déjà la langue.
Car une langue vivante [...] est bien une combinaison de signaux, de groupes de sons destinés à communiquer à autrui les pensées, les sentiments et les volontés de chacun.
Les neurosciences d'aujourd'hui viennent corroborer les instincts de nos aïeux linguistes...
Josh Riemer
Le cerveau intègre une langue étrangère comme il intègre sa langue maternelle !
On peut parler une langue sans en connaitre ni les concepts grammaticaux, ni la "transcription écrite".
Incroyable!!! Nos enfants ne commencent pas à parler français à partir du CP !
Inverser le processus, c'est à dire passer, exclusivement, par une langue écrite dont les codes sont issus des siècles
de choix culturels et donc aujourd'hui complètement déconnectés de la transcription graphique du son, est un frein à la communication orale.
L'anglais (comme le français) n'est pas une langue phonétique. On ne dit pas ce qui est écrit.
Alors laissons de coté nos yeux et notre cerveaue et favorisons nos oreilles...
Vous avez appris la langue écrite, APPRENEZ LA LANGUE SONORE !
Partant de ce postulat, j'ai conçu une méthode d'apprentissage de l'anglais sonore, oral.
La formation ENGLISH SOUNDS de SUEnglish vous propose, progressivement, de
- entendre tous les sons phonétiques de l'anglais
- entrer dans la familiarisation
- discriminer les 24 voyelles phonétiques
- reconnaitre les 24 consonnes phonétiques
- répétez au minimun 7 fois chacun de ces phonèmes
- les mémoriser en multipliant les contextes et les positionnements
- les intégrer en les associant à des supports visuels
- vous donner la possibilité de les écouter et de les répéter à l'envie, où vous le voulez, quand vous le souhaitez
- vous exercer à discriminer ces sons
- vous amener à les retrouver dans vos connaissances acquises
- vous faire trouver votre voix de locuteur anglais
- vous permettre de mobiliser tous vos acquis antérieurs
- vous sortir de la sensation d'incopréhension cosntante
- l'écrit est amené en fin de parcours pour qu'il vous accompagne dans votre autonomie (sans vous freiner)
COMMENT bono M'A amenée à CETTE EXPERTISE
J'étais comme vous.
1988 : mes résultats scolaires en anglais ne sont pas bons. Toutes ces règles de grammaire me paraissent totalement abstraites et obscures. Je passe des heures à essayer de retenir trois pauvres mots de vocabulaire oubliés une semaine plus tard.
Jusqu'au jour où mon frère me fait écouter U2 et Queen et que je me mets à danser et à chanter à fond dans ma chambre – en yaourt.
Je ne parle pas mieux mais je m’amuse et je joue à chanter l'anglais avec un super accent... Sans le savoir, je fais un travail sensoriel intense.
Quelques séjours linguistiques en immersion en sus et c'est parti ! Etudes littéraires, vie à Londres et surtout, en Ecosse, où l’on n’entend même plus que je suis française.
Que s'est-il passé ? Comment ces verbes irréguliers que je n’avais jamais réussi à retenir sortent-ils maintenant spontanément sans que j’ai besoin de réfléchir ? Ce n’est pas dans les pubs de Glasgow que je les ai travaillés.
La réponse est simple :
J'ai donné à mon cerveau LE CONTEXTE SONORE qui lui manquait pour entrer dans la communication
Regardons comment nous avons construit notre langue maternelle :
Ce site est conçu UNIQUEMENT pour répondre à ce besoin.
Nous sommes immergé(e)s dans un certain bain sonore depuis notre vie intra-utérine. Puis, nous nous sommes mis à babiller, à essayer de faire les mêmes sons que nos parents, frères et sœurs, copains et copines de crèches.
Et progressivement, notre cerveau a élaboré notre langage, l'a affiné et continue aujourd'hui. La compréhension s'est installée au fur et à mesure que nous formulions nos premières phrases... L'écrit est arrivé bien après, ...6 ans après
Encore une question : quand avez-vous exploré cette phase dans votre apprentissage ?
Le matériel pédagogique que j'ai élaboré pour vous, se fonde sur la combinaison de DEUX EXPERTISES :
La phonétique corrective - Méthode verbo-tonale
l'audio-phonologie - Méthode Tomatis
Cette technique part du diagnostique des difficultés des francophones et d'une connaissance approfondie du système phonatoire de la langue visée.
Une fois, le problème posé, un travail sur le contexte du son, le placement du corps, ... va permettre de reproduire le son, le mot, la phrase et ainsi de la reconnaître quand vous l'entendrez.
Cette approche est axée sur l'éducation de l'outil qui nous permet d'entendre (ou non) les sons : NOTRE OREILLE.
L'oreille a une façon spécifique de se connecter, de traiter et transmettre l'information à son partenaire privilégié le cerveau mais aussi à tout votre corps. Elle prend vite des habitudes mais elle peut toujours apprendre et s'ouvrir... si on lui amène les choses dans SON sens.
de partir de vos DIFFICULTÉS DE FRANCOPHONE
pour ÉDUQUER VOTRE OREILLE AUX SPÉCIFICITÉS ACOUSTIQUES DE L'ANGLAIS
Ma prononciation de française parlant anglais va vous servir de transition vers l'ANGLAIS DES NATIFS
a qui s'adresse la formation ?
PROFESSIONNELS
ETUDIANTS
Vous travaillez à l'international et l'anglais est un obstacle à votre efficacité voire votre évolution professionnelle malgré toutes les formations classiques que vous avez suivies.
L'anglais est indispensable à la réussite de vos études et le monde professionnel vous veut efficace de suite.
- Connectez-vous tout simplement
- Ne décrochez plus
- Prenez la parole spontanément
- Faites passer votre message
- Soyez audible et profitez de votre potentiel de communication
- Sortez de l'écrit pour entrer dans une oralité efficace
- Soyez à l'aise et spontané(e) dans vos présentations et soutenances
- Préparez vos entretiens d'embauche en anglais
- Ouvrez-vous à la possibilité d'une carrière à l'international
- Passez vos diplômes
PARENTS
ET VOUS ...
Alexis Brown
Guilherme Stecanella
Parce qu'il y a un déséquilibre important entre écrit et oral dans les approches scolaires
- pour parler, il faut parler ;)
- enrichissez les premiers apprentissages
- devancez les difficultés orales dues à une approche trop écrite et collective
- faites découvrir à votre enfant qu'une langue étrangère c'est fait pour communiquer
- accélérez l'intégration des concepts
- pour se lancer dans le monde anglophone
- pour être à l'aise en voyage
- pour pouvoir s'adapter à différentes situations
- pour oser parler
- pour préparer son oreille à apprendre
Contenu détaillé de la formation
3 modules pour couvrir tous les sons de la langue anglaise :
les VOYELLES PHONETIQUES, Les CONSONNES PHONETIQUES,
EXERCICES ET PRATIQUES
Module LES 24 VOYELLES PHONÉTIQUES en 12 Vidéos
- Vidéos de découverte et d'écoute
- Vidéos de répétition avec analyse du son
- Vidéos de répétitions avec visuel et décomposition du son
- et ce pour les voyelles courtes, les diphtongues, triphtongues et voyelles longues
- Podcasts de répétition pour pratiquer et écouter où et quand vous le souhaitez (dans votre voiture, en faisant votre jogging...)
- Mots de base choisis pour vous offrir un contexte facilitant le travail de votre oreille
- Travail dans le rythme de la langue
- Progression pour vous mettre en réussite
- Du son simple au son complexe
- Visuel facilitant symbolique
- Visuel "incarné"
- Visuel apportant le sens
- Opportunité de répéter au minimum 7 fois chaque phonème
- Vidéo disponible à l'envie - vous avancez à votre rythme
- Vidéo exclusivement en anglais pour que votre oreille n'ait pas à naviguer d'une langue à l'autre
- Aucun écrit (pour l'instant) pour que vos habitudes ne viennent pas perturber la construction sensorielle du son
- Conseils entre chaque vidéo donnés à l'écrit et en français pour que vous ne soyez pas perdu et que vous sachiez ce qu'il faut travailler (pas la peine de se mettre en difficulté en ne comprenant pas les consignes...)
- Accès à la Bibliothèque de SONS pour retrouver à tout instant vos mots références
Module LES 24 CONSONNES PHONÉTIQUES en 10 vidéos - disponible au 17 décembre 2018
- Vidéos de découverte et d'écoute du son
- Vidéos de répétition dans 3 contextes différents - phonème en attaque du mot, au milieu du mot et en fin de mot
- Travail sur les consonnes sourdes et sonores
- Travail sur les consonnes "soufflées"
- Travail spécifique sur le "TH"
- travail spécifique sur le "L"
- travail spécifique sur le "R"
- Podcast de répétition pour pratiquer et écouter où et quand vous le souhaitez
- Mots choisis pour vous offrir un contexte facilitant à votre oreille de francophone
- Tout de suite dans le rythme propre à la langue
- Travail à partir de prénoms anglo-saxons pour rester focalisé(e) sur le son et ne pas se disperser avec le sens
- Opportunité de répéter 5 fois chaque phonème
- Vidéos disponibles à l'envie - vous avancez à votre rythme
Exercices et Pratiques - disponible le 26 décembre 2018
Accès libre à tous ces d'exercices pour vous amener à l'autonomie :
- Discrimination des voyelles courtes et des voyelles longues
- Discrimination des voyelles courtes et des diphtongues
- Discrimination des diphtongues et des triphtongues
- Discrimination des 4 types de voyelles
Et dans les mots que vous connaissez déjà ?
- Reconnaissance des phonèmes dans les mots que vous connaissez
- Reconnaissance des phonèmes dans les expressions du quotidien
- Reconnaissance des phonèmes dans une recette de cuisine
Faisons comme si on était bilingue ! Exercices de répétions
- Les noms propres
- Nos films préférés
- Tout Shakespeare
- Tout Harry Potter
- ...
De l'écrit (enfin !)
- Lecture des mots et prénoms travaillés dans les vidéos d'apprentissage
- Excercices de répétitions avec l'objectif de garder le bon son sans être influencé par la graphie (enregistrement recommandé)
Zerudi.com