Méthode tomatis
LA SURDITÉ PHONOLOGIQUE - Méthode Tomatis
Notre oreille naît et vit dans un environnement sonore dessiné par les spécificités acoustiques de notre langue maternelle.
Chaque langue a un schéma de fréquences privilégiées qui lui est propre. Notre oreille est tellement familiarisée avec cette façon de structurer le son que, si on lui apporte une structure différente, elle va être un peu perdue - déstabilisée par la perte de ses repères...
Chaque son se compose de toutes les fréquences sonores. La proportion des fréquences aiguës, médiums et graves dessine une image sonore que notre cerveau reconnait ... parce qu'il les a apprises.
"Tiens, il y a plein d'aigus et peu de graves, c'est un I. Et là, beaucoup de graves, c'est un OU. Et là qu'est-ce que c'est que cette composition ????? on dirait un son étranger....." BINGO !
Apprendre une langue étrangère, c'est donc entraîner le cerveau à se faire des images sonores nouvelles. Leur composition est nouvelle et même la façon dont elles sont apportées...
Qu'y a-t-il de commun entre l'anglais et le français ? L'anglais mobilise énormément les fréquences aiguës qui sont absentes dans nos habitudes de francophones.
Comment pouvons-nous nous entendre ? personne n'a pensé à cette explication pour la guerre de Cent ans ;).
Enfin bref, apprendre une langue étrangère n'est déjà pas facile parce qu'il faut oublier des repères intégrés tout au long de notre vie, mais, en plus, l'anglais a un profil acoustique opposé au nôtre.
C'est Alfred Tomatis (1920-2001), ORL et chercheur de l'oreille, père de l'ECOUTE (audio-psycho-phonologie),
qui a tracé ces courbes et inventé un outil d'EDUCATION DE L'OREILLE
L'oreille électronique ou appareil d'intégration sensorielle
Appareil d'intégration sensorielle - Tomatis
Petite étude réalisée dans les années 2000 sur la méthode TOMATIS
etude audio-lingua
Réalisée sur 3 ans auprès d'étudiants suivant le programme Socrates dans 5 universités européennes différentes.
Les étudiants suivaient tous les mêmes cours traditionnels.
Le groupe 1 n'avait QUE les cours (groupe control).
Le groupe 2 "Tomatis" avait, en plus des cours, des séances d'éducation de l'oreille (groupe testé).
Les étudiants suivaient tous les mêmes cours traditionnels.
Le groupe 1 n'avait QUE les cours (groupe control).
Le groupe 2 "Tomatis" avait, en plus des cours, des séances d'éducation de l'oreille (groupe testé).
Les étudiants ont été évalués sur leur habilité orale. Voici les résultats :
Résultat évaluation
Groupe 1
Groupe 1
Résultat évaluation
Groupe 2 "TOMATIS"
Groupe 2 "TOMATIS"
Temps de travail nécessaire
Groupe 1
Groupe 1
Temps de travail nécessaire
Groupe 2 "TOMATIS"
Groupe 2 "TOMATIS"
Les étudiants ayant bénéficié de la méthode Tomatis ont donc des résultats 2 fois plus élevés que le groupe control et ce, en deux fois moins de temps !
Conclusion de l'étude : " Les groupes d'élèves qui suivent un entrainement de perception sonore, comme support à un cours traditionnel, peuvent arriver à réduire de moitié le temps nécessaire d'apprentissage et la fatigue qui s'en suit. "
Que s'est-il passé dans les oreilles des étudiants ? Voici un exemple
Sans que l'audition soit atteinte, notre oreille peut être fatiguée, déstructurée et même fermée.
Observons ci-dessous avec les tests "effet Tomatis":
Observons ci-dessous avec les tests "effet Tomatis":
1. L.P. 49 ans. cadre
2. Courbes optimum
3. L.P, 50 ans. 2 sessions + 3 mois
Il s'agit d'un test d'écoute.
Nous y dessinons le seuil de réception
- du son aérien (qui passe par l'air donc votre lien avec l'environnement sonore jusqu'à votre oreille moyenne)
- et du son osseux (qui passe directement dans votre oreille interne - votre voix donc) et ce, des fréquences graves (à gauche) aux fréquences aiguës (à droite).
- et puis, la partie hachurée indique un voile sur l'oreille qui rend la discrimination des sons plus floue, moins précise.
Nous y dessinons le seuil de réception
- du son aérien (qui passe par l'air donc votre lien avec l'environnement sonore jusqu'à votre oreille moyenne)
- et du son osseux (qui passe directement dans votre oreille interne - votre voix donc) et ce, des fréquences graves (à gauche) aux fréquences aiguës (à droite).
- et puis, la partie hachurée indique un voile sur l'oreille qui rend la discrimination des sons plus floue, moins précise.
Voici le fonctionnement optimum d'une oreille.
Voyez cette harmonie à droite et à gauche, cette régularité des courbes osseuses -rouges et aériennes - bleues.
... peut être que votre oreille ne hiérarchise pas bien les sons ?
... peut-être que le rapport osseux/ aérien n'est pas en place ?
... peut-être avez-vous un voile sur certaines fréquences ?
... ou alors, vos oreilles ont-elles un seuil de réception différent ?
... autant d'éléments qui freinent les apprentissages.
Voyez cette harmonie à droite et à gauche, cette régularité des courbes osseuses -rouges et aériennes - bleues.
... peut être que votre oreille ne hiérarchise pas bien les sons ?
... peut-être que le rapport osseux/ aérien n'est pas en place ?
... peut-être avez-vous un voile sur certaines fréquences ?
... ou alors, vos oreilles ont-elles un seuil de réception différent ?
... autant d'éléments qui freinent les apprentissages.
Voici la même oreille rééduquée (après une 40taine d'heures et quelques semaines de digestion)
- Les courbes osseuses -rouges - ont le même profil.
- L'oreille hiérarchise les fréquences (un dôme et une pente)
- Le voile hachuré a disparu
L.P sent que son anglais est plus riche, il communique sans stress et gagne tous les jours en confiance
- Les courbes osseuses -rouges - ont le même profil.
- L'oreille hiérarchise les fréquences (un dôme et une pente)
- Le voile hachuré a disparu
L.P sent que son anglais est plus riche, il communique sans stress et gagne tous les jours en confiance
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